La Fundación Comunitaria de Orientación Educativa representa una nueva opción de aprendizaje significativo en el ámbito educativo tanto a nivel de educación inicial como en el aprendizaje de idiomas tales como el : español, el inglés y el francés.
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En el contexto de la geopolítica mundial, la República Bolivariana de Venezuela juega un rol preponderante y fundamental para la integración de los pueblos de América tanto la del Sur como del Norte.En este orden de idea, debe reconocerse que Venezuela posee en su haber histórico una profunda, velerosa e irrefutable experiencia con respecto a la Democracia como sistema político de vida nacional. Durante varias décadas, los venezolanos y las venezolanas han demostrado poseer la madurez política suficiente requerida para discutir sus ideas, entrar en debates críticos y acudir a las urnas electorales para asumir políticamente las decisiones que consideran las más pertinentes y saludables para enrumbar al país hacia nuevos horizontes capaces de mejoar la la vida socio-económica desus habitantes.
por ello, creemos firmemente que màs allà de algunos errores perfectibles, el próximo 7 de octubre del año 2012 los ciudadanos del país demostrarán una vez más al mundo su alto nivel de comprensión de la realidad nacional y decidirán por la opción que cada quien considerare la más pertinente y adecuada para la salud de la República.
Prof. Yves Girodier
Fundacoe es una institución de carácter social, humanístico y consciente de la realidad socio-económica que impera y predomina en algunos sectores de la sociedad venezolana.
Por ello, sus representantes oficiales: Lic Yves Girodier, Prof. universitario y la Lic. María Rodríguez se entregan a diario a mejorar los servicio educativos que le prestamos a la comunidad infantil de la organización.
de igual manera, en el seno de esta comunidad, se le presta una muy sostenida atención a las madres, padres, representantes y responsables de los niños y niñas que a diario asisten a los salones de clase.
Los 3 niveles de Educación Inicial son atendidos por un personal de alta sensibilidad social. El 1er Grado de Educación Básica es igualmente asistido por una docente calificada y graduada: La Lic. Amelia Bonilla.
La Democracia representa el mayor y más sublime estado de autonomía de los pueblos libres. La Libertad constituye un bien común que se fortalece en los procesos históricos que caracterizan la vida de los ciudadanos. La Democracia es el camino a la Paz, la ecuación mátemática que promueve y fija el provenir de los estados nacionales. La Democracia señala el rumbo, el norte y horizonte que cada ciudadano elige en la ruta por el logro de su bienestar socio-político, cultural y educativo.
La Democracia nace al evocar y ser emblema de un sentimiento patriótico con miras a las tomas de decisiones que marcarán para bien o para mal el quehacer cotidiano de la vida política y multifacética de los ciudadanos y ciudadanas. La Democracia se expresa y se fortalece con el voto popular al acudir a las urnas electorales para expresar sus ideas, anhelos, deseos y quereres en determinado momento de la vida nacional. La Democracia no es más que una institución común a casi la totalidad de las Repúblicas del mundo. Es un bien universal que une a las naciones; Representa un denominador común entre naciones y pueblos. Une a los países hermanos y genera intereses sin precedentes a escala continental en toda la historia de la existencia humana.
La Democracia es el estandarte de la unión de los pueblos sin distinción de raza, credo, color, lenguas ni color político. Un pueblo democrático consolida el espíritu de unidad entre sus conciudadanos (as). Sabe derrimir y limar las asperezas entre sus aspirantes, candidatos (as) y líderes legítimamente elegidos (as). La Democracia ES EL BIEN SUPREMO y por excelencia de las NACIONES LIBRES. Los pueblos que una vez degustaron el valor de la Libertad jamás deberán optar por el retorno a los estados precarios de la esclavitud donde reina el imperio de la maldad, la explotación, el avarismo y sus derivados...
Una Democracia sólida, cónsona a las necesidades reales de los pueblos ahora más que nunca representa las razones de ser y de existir de todo hombre o mujer que entienda y valore el sacrificio de los próceres de las Repúblicas Autónomas, libres e independientes del mundo.
Prof. Yves Girodier
El mundo está conformado e integrado por una diversidad de pueblos y civilizaciones cada una con sus características bien definidas. Desde luego, estamos hablando de la existencia de una muy amplia gama de la diversidad cultural donde las etnias y naciones hablan y se expresan a través de diferentes lenguas o idiomas. ello, sin duda no es sino el resultado de centenares de años de experiencias y saberes que fueron transmitidos de padres a hijos y que hoy son dignos de consideración y merecen ser protegidos por las leyes y los estados de las Repúblicas de la orbe terrestre. Las lenguas representan el vehículo linguístico por excelencia que nos permiten interactuar con otros pueblos, intercambiar nuestras culturas, productos comerciales, sentimientos, anhelos, gustos y proyectos entre otros...
Estéticamente, ninguna lengua es mejor o más linda que otra. Todas poseen sus fortalezas y debilidades. Las universidades y los institutos de educación son expertos en la enseñanza de las lenguas; Sin embargo, el hogar ocupa un lugar prominente en la enseñanza y el manejo de los idiomas. Por razones de intercambio, los estudiantes universitarios de ambos sexo se ven en la imperiosa necesidad de cursar varios niveles de inglés técnico a fin de poder adquirir el conocimiento mínimo necesario que les permita comprender un texto, un documento con fines de investigaciones científicos, prodigar respuestas a cartas comerciales, descifrar códigos y traducir mensajes recibidos de determinadas empresas etc.
En este sentido, se combina el aprendizaje de la gramática conjuntamente con el desarrollo de las habilidades de comprensión de lectura y ello representa muchas veces el terror de los y las etudiantes que consideran que no reúnen los requisitos indispensables para cursar y aprobar con eficiencia la materia ya que traen deficiencias desde el Bachillerato y que son productos de las antiguas estrategias aplicadas en la escuela tradicional que eran basadas en el aprendizaje repetitivo o memorístico y no en un enfoque comunicativo.
He allí, donde se hace importante comprender la situación planteada y diseñar el curso en función de las necesidades reales de los y las educandos propiciando desde luego la adquisición de aprendizajes significativos.
Y.G
La mujer en el contexto de la dualidad humana representa el otro yo. Es el ser que completa la razón de ser de la existencia misma. por su peculiar naturaleza, se asocia a la belleza física y espiritual. Es la máxima representación de la perfección en un mundo donde prevalece el humanismo. Ella, a diferencia del hombre está diseñada para compartir un mundo sin egocentrismo. Representa la prudencia en un mundo donde la dialéctica ocupa un importante espacio el cual en ningún momento debe entrar en contradicción con su reflejo de ser emblemático. Su modo de ser, de concebir diferentes situaciones del acontecer humano y el estilo de respuestas y soluciones provistas por ella hablan y testifican del alto grado de sencillez que la caracteriza. La mujer, independientemente del contexto social o étnico donde se desenvuelve, sigue siendo la máxima garantía de la supervivencia de la raza o especie humana. Sin ella, el mundo carecería de sentido. No habría motivo de ser hombre y la vida perdería su esplendor. La mujer latina por su parte, simboliza una época, una cultura y una realidad digna de ser objeto de análisis científico ya que contribuye al enriquecimiento de la cultura de los pueblos de este globo terráqueo.
En síntesis, digamos que la mujer es un ser enigmático y sumamente versátil que pasa de ser hija a madre, de hija a hermana asumiendo una multiplicidad de roles que ayer le eran desconocidos y que hoy día, revelan y restifican de su alto grado de habilidades inherentes a su naturaleza aperturando a la vez un nuevo horizonte que la lleva a conquistar cada vez más nuevos espacios en la construcción de un mundo más humano.
Yves
En la época colonial, Haití se constituyó una verdadera potencia colonial cuya riqueza ha sido utilizada para fortalecer la economía de Francia. La fuerza laboral basada en la explotación mediante el uso inhumano de la esclavitud era muy significativa en la isla.
En este sentido, los esclavos fueron traídos a la antilla en el año 1503 para reforzar la mano de obra indígena. El poder europeo estableció su dominio en la colonia durante tres siglos aproximadamente y la economía de Francia floreció en gran manera. Para la época, Haití se consideraba la Perla de las Antillas por su fama de poseer riqueza tales como la bauxita, el oro, minerales entre otras ventajas que ofrecía la isla paradisíaca de aquél entonces.
Hoy aún, el término: "Haití, la Perla de las Antillas" sigue apareciendo en los libros y uno como ciudadano de origen haitiano se resiste a renunciar al mismo. Pues, se tiene un corazón aferrado a un verdadero sentimiento nacional. Para algunos, Haití constituye el oprobio de los países del tercer mundo pero para otros Haití representa uno de los primeros bastiones de la libertad, un factor de concienciación sumamente apreciativo en lo referente a la lucha por la emancipación de los derechos de los países libres y autónomos de sur américa.
Líder en la Proclamación del estandarte de la libertad y la reivindicación absoluta de los derechos políticos, socio-afectivos, culturales y educativos de los más desposeídos y oprimidos de la historia de nuestros pueblos...
"...Educar a un niño (a) no consiste en enseñarle cosas nuevas sino hacer de él o ella: aguien que no existía"... dice un famoso pensador. Como investigador, encuentro suficientes bases para apoyarme en la afirmación anterior y señalar que la educación inicial constituye la herramienta fundamental para la transformación de la sociedad hacia un mundo mejor. Los grandes filósofos tales como Rousseau, Voltaire, Lamartine utilizaron la razón como la piedra angular para evaluar la vida, la conducta de los individuos tanto desde el punto de vista de la convivencia comunitaria, educativa, cultural y política. Desde la infancia hasta la vejez, la vida se constituye una escuela de constantes aprendizajes. Los teóricos en este sentido han demostrado que existe una multiplicidad de aprendizajes a través de los cuales el ser humano adquiere el conocimiento. desde luego, el aprendizaje real se inicia desde la concepción. En el seno maternal ocurre una silencionsa interacción entre madre e hijo; entre madre e hija. Es un mundo inapercibido donde cada látido del corazón de la madre según el momento, emite un sentimiento de afecto, preocupación, alegría o de dolor. Esa relación bilateral prosigue más allá del parto. A veces se convierte en un fenómeno hormonal casi indescriptible. Hoy, la sociedad nos demanda como padres y madres una sostenida atención a la educación inicial. Los filósofos hicieron sus aportes, los médicos y los profesores también pero la tarea continúa. De allí: la importancia de la escuela. La escuela une a los padres con su hijo e hija. La asignación de tarea fomenta el encuentro de las relaciones filiales sustentadas por el interés y la necesidad de aprender. El verdadero aprendizaje de los niños parte y se inicia en el hogar. Este es la cuna del saber. Es la base del conocimiento. Del conocimiento empírico a los saberes científicos va cada infante que haya tenido la dicha de disponer de un hogar. El estado, al cumplir su rol de manera óptima, facilita el crecimiento biopsicosocial de los infantes. Los maestros y las maestras al aportar su cuota de sacrificio en la construcción de saberes contribuyen a fortalecer a la educación inicial como la base fundamental generadora de teorías que habrán de propiciar el cambio radical que requiere la humanidad.
Prof. Yves Girodier
Desde la edad greco latina hasta el majestuoso y supuesto formidable mundo de la globalización, la escuela siempre ha representado para los críticos y conocedores de los saberes filosóficos un tema neurálgico y de gran trascendencia para el desarrollo potencial de los pueblos. La escuela representa la luz en medio de una densa oscuridad, un salvavida en momentos de inundaciones y hasta el sol después del mortífero paso de un determinado, sorprendente e inminente diluvio.
La escuela establece parámetros útiles e imprescindible para la vida en equipo; la vida en comunidades donde los individuos comparten las mismas necesidades e intereses. La escuela es la segunda madre de todo ser humano. Es la matriz procreadora de la formación psíquico-intelectual del sujeto. Allí, se copia patrones que se imita como modelos auténticos y sublimes para la vida. En tal sentido, en la medida en que el maestro o la maestra lo hace bien, en esta misma medida habrá una duplicidad de sujetos repetitivos; claro, siempre con características propias y bien definidas: Pero, en la medida en que el aprendiz adquiera formaciones e informaciones distrosionadas, en esa misma medida los patrones de reproduccción de la conducta, o forma de concepción de las ideas se multiplicarán de un individuo a otro en detrimenhto de de las nuevas generaciones de relevo...
Por ello, la escuela debe asumir su rol protagónico ante la sociedad dispensando el conocimiento propio, preciso acorde a las necesidades reales de los individuos; proyectando la realidad del acontecer nacional e internacional y diseñando soluciones viables y aplicables a corta, mediano y largo plazo. La escuela debe ser congruente con su enseñanza, teórica y práctica a la vez. Parte del conocimiento empírico al conocimiento científico. Es el segundo escalón en el mundo del saber después del hogar.
La escuela debe trascender las cuatro paredes para estar presente en cualquier lugar. La escuela va más allá de un mero asiento adscrito a un ambiente cuyo tradicional diseño evoca un pasado que remonta al mundo de la infancia. La escuela debe ser el instrumento y termómetro ideal para medir la temperatura de la sociedad para que los proyectos en ejecución y por hacerse realidad representen soluciones reales y viables a los males que aquejan a los pueblos de bajos recursos...
En el ámbito de la venezolanidad, la escuela debe ser el cuartel del soldado estudiantil, el hospital del paciente víctima del mal de la ignorancia, la sala de espera del alumno viajero a bordo del tren atlántico del saber, la catedral del ser aprendiz, el trono de niño rey y niña reina, el palacio del adolescente príncipe del aprendizaje significativo que con tanta vehemencia predica Ausubel.
Prof. Yves Girodier
La universidad representa un lugar de prominencia para la sociedad y donde todo individuo debe acceder. Es el centro del saber y la cumbre del conocimiento. Como propósito, meta y objetivo, la universidad es sublime. Es la catedral de filosofía donde el saber y el dogmatismo se reconcilian...En síntesis, es la metrópolis de la sapiencia. En este sentido, ser profesor universitario constituye una de las tareas más sagradas de la vida. Se requiere ser humilde, dispuesto (a) a recibir y dar a la vez. El profesor informa y forma a la vez. Representa el conocimiento y es facilitador de la adquisición de aprendizajes significativos.
La universidad es la sintetización del universo en una sola sesión de clase. Es la máxima casa donde el profesor hace el papel de padre y el estudiantado de familia o hijos e hijas.
La universidad es todo y nada a la vez. Allí, se descubre que se aprende de todo, se adquiere una diversidad de saberes y allí también, se descubre igualmente que no se sabe NADA...
La universidad suele y debe ser el famoso mundo de la horizontalidad; el paraíso del imperio del compañerismo, la amistad y el amor como valore trascendental para la conservación de la especie humana.
La diferencia abismal de conocimiento existente entre el sujeto profesional y el educando no debe ser de ningún modo objeto de discriminación entre los actores de la práxis docente sino la razón misma y evidente que debe sustentar la continuidad de la transferencia de los saberes.
Y.G
Existen temas de envergadura y que de hecho caracterizan la vida de los seres humanos y que a su vez tienen y se constituyen parte de la vida cotidiana que lamentablemente no son objetos a fondo de discusión en el aula. Por su complejidad, grado de sensibilidad, por su naturaleza y características, el tema de la sexulidad solo es tocado en los grandes debates de manera superficial. Las interrogantes de las parejas quedan a veces sin respuestas, o casi nadie se atreve a preguntar; se deshacen los compromisos sentimentales por falta de diálogo, comprensión y por no disponer de una asesoría oportuna.
Resulta realmente difícil comprender el hecho de que hasta ahora las sociedades universitarias practicamente gurdan un sepulcral silencio al respecto y cierto sentido, no han dado respuestas condundentes a los adolescentes de ambos sexos, sobre la temática del sexo el cual aún sigue siendo un tabú. Qué lástima! ya que lo que llamamos tabú y que nos hace sentir verguenza al hablar de ello, constituye un elemento clave para crear deserción escolar, traer al mundo niños y niñas de manera irresponsable y de esta manera contribuir de manera inexorable al incremento de la pobreza en nuestra querida américa latina.
Creo que es tiempo de hacer algo. hay que tomar los salones de la universidad y abrir el debate, hablar del tema de la sexualidad y de centenares de otros con unas exposiciones claras y diáfanas dejando unos espacios abiertos para atender las interrogantes del público.
Emitir respuestas orientadas y de altura que signifiquen una pronta solución a las inquietudes de miles de personas representaría un aporte significativo para un sin número de personas. Miles lo sabrían agradecer.
Prof. Yves Girodier
23/07/2011
Las parejas de hombre y mujeres en su vida de mutuo consentimiento pasan por diferentes etapas de entendimiento y contradicciones. Uno de los problemas de mayor incidencia muchas veces generador de una multiplicidad de conflictos es el Respeto mutuo. En una relación dual donde el término respeto está ausente, resulta sumamente difícil que haya continuidad y éxito por cohesión de ideas creativas y sustentadas por el diálogo.
El respeto engendra y propicia el acercamiento mutuo, fortalece las relaciones, fomenta una relación dialógica entre la pareja. El respeto es un factor de comunicación que alimenta el espíritu de compañerismo. El respeto es la prueba sublime de la existencia de un determinado sentimiento de amor entre dos seres que se quieren.
El respeto consiste en tolerar las opiniones del otro y de la otra aun cuando no se las comparte. El respeto consiste en pensar lo suficiente lo que se va a decir para evitar lastimar a su pareja. Es verse a través de los demás. El respeto es ponerse de acuerdo con la pareja para que se sienta igualmente importante, útil, necesario (a), hasta tan imprescindible como tú...
Yves
SE LES INFORMA A LOS AMIGOS DE FUNDACOE E INTERESADOS EN GENERAL QUE YA ESTÁN PUBLICADOS EN EL BLOGS: LA PRIMERA PLANTILLA DE TEMAS A SER OBJETOS DE LOS PRÓXIMOS TALLERES.
UNOS DE LOS FAVORITOS POR AHORA SON:
1. Pasos y estrategias para conquistar a los suegros (para ambos sexos)
2. Técnicas para terminar con mi pareja y seguir siendo amigos (ambos sexos)
3. ¿Qué hacer si descubro que estoy enamorada de un hombre prohibido? (Solo para mujeres)
4. ¿Cómo saber si mi pareja me engaña? (ambos sexos)
5. Claves para saber si mi pareja me quiere de verdad (ambos sexos)
6. Secretos para conquistar el ser amado (ambos sexos)
7. Pasos para descubrir si estoy siendo objeto de traición amorosa (ambos sexos)
8. Estrategias para reconquistar a mi pareja (ambos sexos)
9. Técnicas para superar las primeras etapas de un fatal despecho (ambos sexos)
10. Estrategias para decirle a su pareja adiós para siempre (ambos sexos)
11. ¿Cómo actuar si descubro que mi amigo se fija en mi pareja (ambos sexos)
o viceversa?
12. Secretos para cultivar una relación sexual exitosa (ambos sexos)
(escritos por una mujer)
13. El Reto de enamorarse de un hombre con hijos (ambos sexos)
14. El reto de enamorarse de un hombre excesivamente celoso y dominante
(Solo para mujeres)
NOTA: Se le informa al público en general que estamos en espera de la solicitud de su tema de predilección. Se abrirán las charlas o conferencias para los temas de mayor preferencia por parte de los solicitantes. Se atiende grupo de 10 personas máximo por sesión.
Se aceptan temas sugeridos y las charlas se dictan en nuestro laboratorio en Chacaíto por fechas acordadas.